Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа № 12»

СОГЛАСОВАНО
Управляющим советом
МБОУ ООШ № 12»
(протокол от 25.08.2022 № 3)

УТВЕРЖДЕНО
Приказом МБОУ «ООШ № 12» от
01.09.2022 № 28

Положение о портфолио учащихся МБОУ ООШ № 12
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о портфолио учащихся муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 12»
(далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
1.2. Положение определяет структуру, порядок формирования и использования
портфолио учащегося в МБОУ «ООШ № 12» (далее – Учреждение).
2. Цели и задачи оформления портфолио
2.1. Цель оформления портфолио учащегося – собрать, систематизировать и
зафиксировать результаты учебной, творческой, социальной, коммуникативной
деятельности учащегося, проследить его индивидуальный прогресс, достигнутый в
процессе получения образования, оценить его образовательные достижения.
2.2. Основные задачи оформления портфолио учащегося:








поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию учащегося;
поощрять активность и самостоятельность учащегося, расширять
возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;
формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать
собственную учебную деятельность;
учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных
действий учащегося по уровням обучения;
закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной
социализации учащегося;
укреплять взаимодействие с семьей учащегося, повышать заинтересованность
родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и
совместной педагогической деятельности с Учреждением



активно вовлекать учащихся и их родителей в оценочную деятельность на
основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического
прогнозирования.
3. Правила работы с портфолио

3.1. Портфолио предназначено для накопления достижений и поощрений учащегося.
3.2. Портфолио формирует учащийся самостоятельно при сопровождении родителей
(законных представителей) и педагогических работников Учреждения. Если учащийся
младше семи лет, то оформлением и ведением портфолио занимается родитель
(законный представитель) учащегося.
3.3. Портфолио хранится дома у учащегося и приносится в Учреждение в случае
проведения конкурсов портфолио или по запросу классного руководителя, других
педагогических работников, администрации Учреждения
4. Порядок формирования портфолио
4.1. Портфолио оформляется в соответствии со структурой, указанной в приложении к
Положению.
4.2. Портфолио может формироваться в виде одного или нескольких электронных
документов или набора документов в бумажном виде.
4.3. При оформлении портфолио рекомендуется придерживаться следующих
принципов:
систематичность и регулярность ведения портфолио в течение всей
образовательной деятельности;
 достоверность сведений, представленных в портфолио;
 аккуратность и эстетичность оформления;
 разборчивость при ведении записей.


4.4. В конце учебного года учащийся самостоятельно проводит анализ личных
достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом
имеющихся результатов.
5. Учет и использование портфолио
5.1. Материалы портфолио учащихся могут учитываться при:






зачислении учащихся в классы с углубленным изучением отдельных
предметов, профильные классы;
проведении промежуточной аттестации учащихся;
распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических
работников;
прохождении аттестации педагогических работников на квалификационную
категорию;
проведении внутришкольного контроля;



проведении процедур внешней оценки деятельности Учреждения
(аккредитация, контроль качества образования и др.).

5.2. Материалы портфолио могут использоваться для подготовки характеристики
учащегося по запросу.
Приложение
к Положению о портфолио учащегося
МБОУ ООШ № 12
Структура и содержание портфолио учащегося
Портфолио учащегося состоит из трех частей: титульный лист, основные разделы и
приложения.
Наименование
раздела

Что должен содержать раздел
1. Титульный лист
Основная информация: Ф. И. О. учащегося, наименование
образовательной организации, класс, Ф. И. О. классного
руководителя, контактная информация и фото учащегося, а по
желанию – и родителей, период, за который представлены
документы и материалы
2. Основная часть

Мой портрет










Учебная
деятельность

личные данные учащегося;
данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах ребенка,
занесенные им в портфолио самостоятельно на
добровольной основе;
информация, помогающая обучающемуся
проанализировать свой характер, способности, узнать
способы саморазвития, самосовершенствования,
самопознания: результаты анкет, тестов, рекомендации по
результатам анкетирования и тестирования;
описание целей, поставленных обучающимся на
определенный период, анализ их достижений;
результаты проведенной работы по профессиональному и
личностному самоопределению;
другие сведения, раскрывающие способности учащегося

Сведения об итогах успеваемости, удачно написанных
контрольных работах, результатах тестирования, графики скорости
чтения

Дополнительное Сведения о занятости в учреждениях дополнительного
образование
образования: название учреждения или организации,
продолжительность занятий и их результаты

Достижения:
– в олимпиадах;
– спортивные;
– творческие

Работы и
проекты

Отражение результатов участия:
в предметных олимпиадах, интеллектуальных и
творческих конкурсах, как нетелекоммуникационных, так
и дистанционных, проектах различного уровня –
школьных, муниципальных, областных, всероссийских и
др.;
 в мероприятиях и конкурсах, проводимых учреждениями
дополнительного образования, культурнообразовательными фондами и др.;
 в конкурсах и мероприятиях, организованных
муниципальными и региональными органами управления;
 в спортивных соревнованиях












Общешкольная
жизнь

Отзывы и
пожелания

выборки детских работ по всем учебным предметам,
отражающие динамику формирования универсальных
учебных действий и динамику развития компетенций
учащегося;
исследовательские работы и рефераты (указываются
изученные материалы, название реферата, количество
страниц, иллюстраций и т. п.);
проектные работы (указывается тема проекта, дается
описание работы; возможно приложение в виде
фотографий, текста работы в печатном или электронном
варианте);
техническое творчество: модели, макеты, приборы
(указывается конкретная работа, дается ее краткое
описание, фотографии);
работы по искусству (дается перечень работ, фиксируется
участие в выставках)

Формы творческой активности: участие в школьном театре, в
торжественной линейке, оформлении стенгазет, оркестре, хоре
(указывается продолжительность подобных занятий, участие в
гастролях и концертах)
систематизированные материалы наблюдений (оценочные
листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за
процессом овладения универсальными учебными
действиями, которые ведут учителя-предметники,
классные руководители и другие непосредственные
участники образовательного процесса;
 характеристики отношения учащегося к различным видам
деятельности, представленные учителями, родителями,
педагогами дополнительного образования,
одноклассниками, представителями общественности
(тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.);
 анализ самим обучающимся своей деятельности


3. Приложения











документы, подтверждающие участие учащегося в
предметных олимпиадах, научно-практических
конференциях, конкурсах, проектах;
грамоты, похвальные листы за высокие учебные
достижения;
сертификаты, похвальные листы по результатам
профессиональной деятельности в рамках различных
видов практики, участия в социальных проектах;
свидетельства о прохождении курсовой подготовки,
подтверждающие готовность учащегося к реализации
разнообразных видов профессиональной деятельности;
акты участия в организации общешкольного
самоуправления, культурно-досуговых мероприятий,
проектов, факультативов;
грамоты, похвальные листы за участие в спортивных
соревнованиях, организацию подготовки и проведение
спортивных мероприятий на уровне школы, города и т. п.