Рабочая программа курса внеурочной деятельности Орфография 8- 9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №12»

УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ
«ООШ №12»
от 28.08.2023
№ 157

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Орфография»
8 - 9 классы

Составитель Бычкова М.Ю.,
учитель русского языка и литературы,
первая квалификационная категория

Мариинск 2023

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОРФОГРАФИЯ»
Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности позволяет добиваться
следующих результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования:
Личностные:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду,
развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении
и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера
Метапредметныерезультаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОРФОГРАФИЯ» С
УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
8 класс
Основное содержание

Виды деятельности

по темам

Гласные, проверяемые
ударением
Система гласных звуков.
Изменение звуков в речевом
потоке.
Совершенствование навыков
ударных и безударных
гласных.
Непроверяемые безударные
гласные.
Удвоенные согласные.
Изменение звуков в речевом
потоке. Изменение качества
гласного в безударной
позиции.

Формы
организации

Повторение правила написания
гласных в корне, выполнение
упражнений , подтверждающее
данное правило. Разбор сложных
случаев написания безударных
гласных , проверяемых ударением.
Участие в лингвистической игре.

Игра.
Конкурсы.
Самостоятельная
работа

Понятие о различных видах памяти:
зрительной, слуховой, моторной.
Составление памятки «Как следует
запоминать написание слов?»
Знакомство со списками слов с
непроверяемыми гласными и
удвоенными согласными, наиболее
часто встречающимися в текстах

Устное сообщение

Корни с чередующимися
гласными

Правописание
приставок.Чередование
гласных и согласных в корнях
слов. Варианты морфем.
Словообразование как раздел
лингвистики. Правописание
гласных и согласных в
приставках. Буквы З и С на
конце приставок.
Твердый и мягкий знаки /
сложные случаи/. Роль
мягкого знака. Место твердого
знака в слове.
Правописание суффиксов,
окончаний существительных и
прилагательных. Склонение
существительных в
единственном и
множественном числе.
Правописание суффиксов.
Склонение полных
прилагательных.
Правописание суффиксов
прилагательных.
Падежные окончания
прилагательных и причастий.
Падежные окончания
прилагательных и причастий.
Признаки прилагательного у
причастия. Изменение по
падежам.
Правописание суффиксов и
окончаний глагольных форм.
Правописание глагольных
суффиксов, стоящих перед –л.
Правописание гласных в
окончаниях глаголов
прошедшего времени.
Гласные после шипящих и Ц.
Правописание гласных после
шипящих. Правописание И и
Ы после Ц
Н и НН в разных частях речи.
Одна и две буквы Н в
суффиксах прилагательных,
причастий, наречий /на –О и
–Е/, существительных.

Самостоятельное составление
таблицы «Чередующиеся гласные в
корне» по памяти. Подбор примеров
/работа в группах/ Составление
таблицы
« Слова – исключения»« по памяти.
Повторение материала. Работа с
предложенным текстом. Разбивка
слов по группам по заданию
«Какому правилу подчиняюсь я,
приставка?»

Разработка и
защита проекта

Умение различать похожие формы
слов. Выделение иноязычных
приставок.

Тестирование

Повторение правила написания
падежных окончаний
существительных, прилагательных.
Подбор слов - подсказок при
склонении существительных и
прилагательных. Составление таблиц
– подсказок для учащихся.

Онлайн –
тестирование
Презентация
Задания
повышенной
сложности

Выявление путем наблюдений
особенностей склонения причастий.
Склонение предложенных
словосочетаний. Самостоятельное
выполнение упражнений с
последующей взаимопроверкой.

Урок – практикум
Самостоятельная
работа

Требование к образованию формы
инфинитива. Спряжение глаголов.
Нахождение взаимосвязи между
правилами, регулирующими
правописание окончаний глаголов и
суффиксов причастий.

Аукцион знаний
Соревнование

Умение определять часть речи,
морфемы в словах. Правильная
постановка ударения. Составление
таблиц – алгоритмов.
Составление алгоритма написания Н
и НН в разных частях речи.
Разграничение полных форм
прилагательного и причастия,
наречия и краткого прилагательного.
Запоминание некоторых
распространенных слов , не
попадающих под алгоритм

Создание
интерактивной
таблицы

Ролевая игра
Аукцион

Смотр знаний
Исследование
Выполнение в
группах заданий
повышенной
сложности

написания Н и НН.
Слитное и раздельное
Чтение текста статьи, составление
написание Не и Ни.
плана Умение разграничивать
Правописание Не и Ни в
приставку, союз, частицу. Подбор
местоимениях. Не с
тренировочных упражнений /
причастиями, деепричастиями. используя материалы Интернета/
Слитное и раздельное
написание НЕ в
прилагательных , наречиях.
Различение союзов, частиц.
Слитное, раздельное,
Умение видеть разницу в
дефисное написание слов.
синтаксической функции наречий и
Написание существительных, похожих на них сочетаний слов.
прилагательных, наречий,
Запоминание дефисного написания
местоимений.
наречий. Тренинговые упражнения и
самоконтроль в выборе написаний.
Составление своих словосочетаний /
слитное, раздельное, дефисное
написание существительных,
прилагательных/
Разграничение одинаково
Умение производить замену
звучащих слов и сочетаний
синонимичным словом или
слов. Знание частей речи.
словосочетанием, Умение опускать
Переход слов из одной части
или переставлять второй компонент
речи в другую. Синонимичная слова. Запоминание наиболее
замена.
трудных сочетаний наизусть
Обобщающие
Написание словарного диктанта /
задания по курсу орфографии. трудные случаи написания слов,
Правописание корней,
словосочетаний/.Выполнение
приставок. Правописание
тестовых заданий. Самооценка
суффиксов, окончаний.
работ.
Слитные, дефисные,
раздельные написания.

Урок – практикум.
Подготовка и
защита проектов
Мини - доклады

Урок – практикум

Деловая игра

Тестирование
Презентация
Конкурс

9 класс
Основное содержание

Виды деятельности

по темам

Безударные гласные корня.
Система гласных звуков.
Изменение звуков в речевом
потоке.
Совершенствование навыков
ударных и безударных
гласных. Непроверяемые
безударные гласные.
Удвоенные согласные
Изменение звуков в речевом
потоке. Изменение качества
гласного в безударной
позиции.

Формы
организации

Лингвистическая
игра
Конкурс

Правописание окончаний
существительных. Склонение
существительных в
единственном и
множественном числе.
Окончание как
формообразующая морфема.
Окончание и его
грамматическое значение.
Особенности склонения
отдельных групп
существительных.
Гласные в приставках.
Словообразование как раздел
лингвистики. Правописание
гласных и согласных в
приставках. Буквы З и С на
конце приставок.
Буквы Ъ и Ь и обозначение
мягкости согласных. Роль
мягкого знака. Место твердого
знака в слове.

Правильно образовывать нужную
падежную форму, требуемую по
контексту, от существительных 1, 2,
3 склонения и употреблять её в речи.
Составление таблиц

Конкурс
Мини – сообщение
Задания
повышенной
сложности

Производить анализ слова по
составу. Подбор слов – примеров на
заданную тему. Составление
таблицы «Группы приставок».
Решение тестовых заданий.
Взаимопроверка.
Умение различать части речи.
Самостоятельное составление
тестовых заданий

Тестирование
Аукцион

Правописание звонких и
глухих согласных. Система
согласных звуков. Изменение
звуков в речевом потоке.
Звонкие и глухие согласные.
Правописание безударных
гласных в окончаниях
глаголов, суффиксах
причастий и деепричастий.
Правописание безударных
гласных в окончаниях
глаголов, суффиксах
причастий и деепричастий.
Правописание личных
окончаний глагола.
Разноспрягаемые глаголы.
Склонение причастий.
Правописание.
Словообразование
деепричастий. Сопоставление
морфемного состава
деепричастий и причастий.
Гласные в суффиксах
существительных,
прилагательных, глаголов.
Правописание суффиксов
существительных.
Правописание суффиксов
прилагательных.
Правописание суффиксов
глаголов.
Гласные после шипящих и Ц.
Правописание гласных после

Умение правильно находить звонкие
и глухие согласные, слышать и
видеть согласные на стыке морфем.
Работа со словарем. Умение
производить фонетический разбор
Выявление путем наблюдений
особенностей написания гласных в
окончаниях глаголов, суффиксах
причастий и деепричастий.
Самостоятельное выполнение
упражнений с последующей
взаимопроверкой. Требование к
образованию формы инфинитива.
Спряжение глаголов. Нахождение
взаимосвязи между правилами,
регулирующими правописание
окончаний глаголов и суффиксов
причастий.

Урок – практикум
Самостоятельная
работа

Поиск информации. Запоминание
наиболее трудных случаев
написания суффиксов. Решение
тестовых заданий. Оценивание
работы.

Круглый стол
Тестирование
Устный журнал

Умение определять часть речи,
морфемы в словах. Правильная

Компьютерная
презентация

Деловая игра
Самостоятельная
работа

Самостоятельная
работа
Онлайн –
тестирование
Презентация
Выполнение
заданий
повышенной
сложности

шипящих. Правописание И и
Ы после Ц.
Правописание Н и НН в
различных частях речи. Одна
и две буквы Н в суффиксах
прилагательных, причастий,
наречий /на –О и –Е/,
существительных.

Правописание частиц Не и
Ни. Функции частиц в речи.

Слитное и раздельное
написание Не с разными
частями речи. Написание НЕ с
существительными,
прилагательным,
причастиями, наречиями
Различение союзов, частиц.

Правописание сложных слов.
Слитное написание сложных
существительных. Дефисное
написание сложных
существительных. Слитное
написание сложных
прилагательных. Дефисное
написание сложных
прилагательных. Написание
слов с ПОЛПравописание наречий и
наречных выражений

постановка ударения. Составление
таблиц – алгоритмов.
Составление алгоритма написания Н
и НН в разных частях речи.
Разграничение полных форм
прилагательного и причастия,
наречия и краткого прилагательного.
Запоминание некоторых
распространенных слов, не
попадающих под алгоритм
написания Н и НН.
Чтение текста статьи, составление
плана. Запоминание наиболее
трудных оборотов. Умение
разграничивать приставку, союз,
частицу. Подбор тренировочных
упражнений / используя материалы
Интернета/
Умение видеть разницу в
синтаксической функции наречий и
похожих на них сочетаний слов.
Запоминание дефисного написания
различных частей речи. Тренинговые
упражнения и самоконтроль в
выборе написаний. Составление
таблиц - примеров словосочетаний ,
предложений/ слитное, раздельное
написание/
Выделение морфем слова. Умение
находить слова с иноязычными
компонентами. Запоминание
наизусть трудных случаев написания
слова.

Знание особенностей образования
наречий. Выполнение ряда
тренировочных упражнений,
направленных на закрепление
сведений о слитном и раздельном
написании собственно наречий и
наречных выражений. Написание
словарного диктанта / трудные
случаи написания слов,
словосочетаний/.Выполнение
тестовых заданий. Самооценка
работ.

Урок – практикум.
Тестирование
Своя игра

Аукцион знаний

Составление
таблицы. Урок –
практикум.
Самостоятельная
работа
Тесторование

Занятие –
исследование
Аукцион

Урок – практикум
Конкурс

Итоговая работа.
Тестирование. Правописание
корней, приставок.
Правописание суффиксов,
окончаний. Слитные,
дефисные, раздельные
написания.

Самостоятельное применение знаний Разработка и
на практике. Оценивание своих
защита проектов
знаний.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
№ п/п

Тема

1
2

Гласные, проверяемые ударением
Гласные, проверяемые ударением
Непроверяемые безударные гласные. Удвоенные
согласные.
Трудные написания слов
Составление памятки «Как запомнить слово?»
Корни с чередующимися гласными
Правописание приставок
Правописание приставок
Твердый и мягкий знаки
Правописание суффиксов , окончаний существительных
и прилагательных

3
4
5
6
7
8
9
10

Количество
часов
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2

Падежные окончания прилагательных и причастий

Правописание суффиксов и окончаний глагольных форм

Гласные после шипящих и ц
Н и НН в разных частях речи. Н и НН в именах
существительных, наречиях, именах прилагательных,
причастиях.
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ.
Разграничение союза и частицы
Правописание местоимений
Правописание причастий
Правописание наречий, существительных,
прилагательных

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Слитное, раздельное, дефисное написание слов.
Правописание местоимений.
Правописание наречий
Правописание существительных, прилагательных
Разграничение одинаково звучащих слов и сочетаний
слов
Синонимичная замена слов, сочетаний слов
Обобщающие задания по курсу орфографии.
Правописание корней, приставок.
Правописание суффиксов, окончаний

2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дефисные, слитные, раздельные написания слов,
сочетаний
Итого

1
34

9 класс
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Тема
Безударные гласные корня
Безударные гласные корня
Правописание окончаний существительных
Решение тестовых задач
Гласные в приставках
Гласные в приставках
Буквы Ъ и Ь и обозначение мягкости согласных
Буквы Ъ и Ь и обозначение мягкости согласных
Правописание звонких и глухих согласных
Правописание звонких и глухих согласных
Правописание безударных гласных в окончаниях
глаголов, суффиксах причастий и деепричастий
Правописание безударных гласных в окончаниях
глаголов, суффиксах причастий и деепричастий
Правописание безударных гласных в окончаниях
глаголов, суффиксах причастий и деепричастий
Правописание безударных гласных в окончаниях
глаголов, суффиксах причастий и деепричастий
Гласные в суффиксах существительных,
прилагательных, глаголов

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Гласные в суффиксах существительных

Гласные в суффиксах прилагательных
Гласные в суффиксах глаголов
Гласные после шипящих и ц
Гласные после шипящих и ц
Правописание Н и НН в различных частях речи
Правописание Н и НН в различных частях речи
Правописание Н и НН в различных частях речи
Правописание частиц НЕ и НИ
Правописание частиц НЕ и НИ
Слитное и раздельное написание НЕ
Слитное и раздельное написание НЕ
Слитное и раздельное написание НЕ
Правописание сложных слов
Правописание сложных слов

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Правописание наречий и наречных выражений

32
33
34

Правописание наречий и наречных выражений
Итоговая работа. Тестирование
Анализ итоговой работы
Итого

1
1
1
34

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30