МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Кузбасса
Управление образования Администрации Мариинского муниципального округа
МБОУ «ООШ № 12» Мариинского МО

РАССМОТРЕНА
на педагогическом совете
от 28.08.2025 протокол № 1

УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ «ООШ № 12»
от 28.08.2025 № 157

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Мир информатики
для обучающихся 8 классов

Предметная область: математика и информатика
Составитель Шергина С.А., учитель информатики,
высшая квалификационная категория.

Мариинск 2025

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мир информатики» (далее —
курс) для 8 классов составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения
основной программы основного общего образования (Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 №287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»), с учётом
Примерной программы воспитания (протокол Федерального учебно-методического
объединения по общему образованию № 3/22 от 23.06.2022) и Примерной основной
образовательной программы основного общего образования (протокол Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию № 1/22 от 18.03.2022).
Рабочая программа курса даёт представления о цели, задачах, общей стратегии
обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами курса внеурочной
деятельности, устанавливает содержание курса, предусматривает его структурирование по
разделам и темам; предлагает распределение учебных часов по разделам и темам курса и
последовательность их изучения с учётом меж предметных и внутри предметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, включает описание
форм организации занятий и учебно-методического обеспечения образовательного
процесса.
Рабочая программа курса определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые
результаты освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности на
уровне основного общего образования.
Программа курса ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу
информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для подготовки к
основному государственному экзамену по информатике учащихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования. Программа основана на
учебно-методическом комплекте по информатике для основной школы (авторы Л.Л.
Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
Цель курса:
Систематизация знаний и умений по курсу информатики и ИКТ и подготовка к
основному государственному экзамену по информатике учащихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования.
Задачи курса:
1. выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по информатике;
2. сформировать: представление о структуре и содержании контрольных
измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с
выбором ответа, с кратким ответом, практическое задание);
3. сформировать умения эффективно распределять время на выполнение заданий
различных типов;
4. развить интерес и положительную мотивацию изучения информатики.
Сроки реализации программы: программа данного факультатива реализуется в
течение одного учебного года, рассчитана на 34 академических часа (один час в неделю).
Возраст обучающихся. Программа элективного курса рассчитана на обучающихся 8
класса возраста 14-16 лет.
Режим занятий: занятия по внеурочной деятельности проводятся после окончания
уроков. Между началом занятия и последним уроком предусмотрен перерыв
продолжительностью 45 минут. Продолжительность занятия 40 минут. Занятия
проводятся в учебном кабинете. Количество обучающихся в группе 8 человек. На каждого
обучающегося предусмотрен персональный компьютер.
Формы проведения занятий.
Структура курса представляет собой набор логически законченных и содержательно

взаимосвязанных тем, изучение которых обеспечивает системность и практическую
направленность знаний и умений учащихся. Разнообразный дидактический материал дает
возможность отбирать задания для учащихся различной степени подготовки. Занятия
направлены на расширение и углубление базового курса. Содержание курса можно
варьировать с учетом склонностей, интересов и уровня подготовленности учеников.
Основной тип занятий − практикум. Для наиболее успешного усвоения материала
планируются индивидуальные формы работы и работа в малых группах, также, при
самостоятельной работе возможны оперативные консультации учителя. Для текущего
контроля учащимся предлагается набор заданий, принцип решения которых разбирается
совместно с учителем, а основная часть заданий выполняется учащимся самостоятельно.
Данный курс построен по принципу сочетания теоретического материала с
практическим решением заданий в формате ОГЭ.
Обучение поданной программе сопровождается наличием у каждого обучаемого
раздаточного материала с тестовыми заданиями в формате ОГЭ в бумажном и
электронном виде.
Занятия проводятся в форме лекций и практических занятий по решению задач в
формате ОГЭ. Перед разбором задач сначала предлагается краткая теория по
определенной теме и важные комментарии о том, на что в первую очередь надо обратить
внимание, предлагается наиболее эффективный способ решения. В качестве домашнего
задания учащимся предлагается самостоятельное решение задач по мере освоения тем
курса.
Промежуточный контроль знаний осуществляется в форме выполнения
контрольных работ, тестов в бумажном варианте и через Интернет в системе
Конструктора сайтов, например, «Сдам ГИА».
Основными методами обучения по программе курса являются практические методы
выполнении заданий практикума. Практическая деятельность позволяет развить
исследовательские и творческие способности учащихся, а также отработать основные
умения. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и
постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения
практического задания.
Для реализации содержания обучения по данной программе все теоретические
положения дополняются и закрепляются практическими заданиями, чтобы учащиеся на
практике могли отработать, навык выполнения действий по решению поставленной
задачи.
Итак, для обучения учеников по данной программе применяются следующие методы
обучения:
 демонстрационные (презентации, обучающие программные средства);
 словесные (лекции, семинары, консультации);
 практические (практические работы, направленные на организацию рабочего
места, подбор необходимого оборудования; выбор программного обеспечения для
выполнения своей работы).
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты.
Основными формируемыми при изучении данного курса, являются:
 личностными результатами, наличие представлений об информации как
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
 понимание роли информационных процессов в современном мире;
 владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
 ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения;







развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми в процессе учебной деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты.
Основными метапредметными результатами, формируемыми приданного курса, являются:
 владение обще предметными понятиями «модель», «алгоритм», «исполнитель» и
др.;
 владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, и делать выводы;
 владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;
 соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных
условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 владение основными универсальными умениями информационного характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного поиска;
 структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
 самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
 владение информационным моделированием как основным методом приобретения
знаний: умение «читать» таблицы, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно
перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
 умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей
задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
 ИКТ-компетентность –широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания
личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения
информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя:
 формирование информационной и алгоритмической культуры;
 формирование
представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации;
 развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;








формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать
алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и
операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими
структурами — линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей –
таблицы, схемы, диаграммы;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.

Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения данного элективного курса обучающиеся должны
знать:
 цели проведения ОГЭ;
 особенности проведения ОГЭ по информатике;
 структуру и содержание КИМов ОГЭ по информатике.
уметь:
 эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
 оформлять решение заданий с выбором ответа и кратким ответом на бланках
ответа в соответствии с инструкцией;
 оформлять решение практический заданий на компьютере в соответствии с
требованиями инструкции по проверке;
 применять различные методы решения тестовых заданий различного типа по
основным тематическим блокам по информатике.
Формы контроля.
В качестве объектов контроля используются:
 вопросно-ответные упражнения;
 тестовые задания по темам курса (промежуточный контроль);
 компьютерный практикум;
 самоконтроль, взаимоконтроль;
 итоговый контроль.
Учебно-тематический план
В том числе
п/п

Перечень тем

Всего часов

Практические
занятия

Лекции

Контрольно-измерительные
материалы ОГЭ по информатике

1

1

Тематические блоки:

33

12

20

1.

«Представление
информации»

2.

и

передача 4

1

3

«Обработка информации»

2

1

1

3.

«Проектирование и моделирование»

3

1

2

4.

«Основные устройства ИКТ»

2

1

1

5.

«Создание
и
обработка 3
информационных объектов»

1

2

6.

«Алгоритмизация
программирование»

4

7

7.

«Математические
инструменты, 3
электронные таблицы»

1

2

8.

«Организация
информационной 3
среды,
поиск
информации.
Телекоммуникационные
технологии»

1

2

Итоговый контроль

2

1

1

Итого:

34

13

21

и 11

Содержание курса внеурочной деятельности
Раздел 1. «Контрольно-измерительные материалы ОГЭ по информатике»
1.1. «Основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ по
информатике» ОГЭ как форма независимой оценки уровня учебных достижений
выпускников 9 класса. Особенности проведения ОГЭ по информатике. Специфика
тестовой формы контроля. Виды тестовых заданий. Структура и содержание КИМов по
информатике. Основные термины ОГЭ.
Раздел 2 «Тематические блоки»
2.1. Информационные процессы. Передачи информации: естественные и формальные
языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов
и процессов. Дискретная форма представления числовой, текстовой, графической и
звуковой информации. Единицы измерения количества информации. Процесс передачи
информации, сигнал, скорость передачи информации. Кодирование и декодирование
информации. Теоретический материал по данной теме, разбор заданий из частей
демонстрационных версий.
2.2. Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи
алгоритмов. Блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции,
выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Основные
компоненты компьютера и их функции. Программное обеспечение, его структура.
Программное обеспечение общего назначения. Теоретический материал по данной теме,
разбор заданий из частей демонстрационных версий.
2.3. Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная графика. Графы.
Использование стандартных графических объектов и конструирование графических

объектов. Простейшие управляемые компьютерные модели. Теоретический материал по
данной теме, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
2.4. Основные устройства ИКТ. Соединение блоков и устройств компьютера, других
средств ИКТ. Файлы и файловая система. Оценка количественных параметров
информационных объектов. Объем памяти, необходимый для хранения объектов. Оценка
количественных параметров информационных процессов. Скорость передачи и обработки
объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. Теоретический материал
по данной теме, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
2.5. Создание и обработка информационных объектов. Базы данных. Поиск данных в
готовой базе. Создание записей в базе данных. Компьютерные и некомпьютерные
каталоги; поисковые машины; формулирование запросов. основных конструкций, разбор
заданий из частей Повторение демонстрационных версий. Теоретический материал по
данной теме, разбор заданий из частей демонстрационных версий. Контрольный тест.
2.6. Алгоритмизация и программирование. Основные понятия, связанные с
использованием основных алгоритмических конструкций. Решение задач на исполнение и
анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блок-схемы, на алгоритмическом языке
или на языках про граммирования. Повторение методов решения задач на составление
алгоритмов для конкретного исполнителя (задание с кратким ответом) и анализ дерева
игры. Теоретический материал по данной теме, разбор заданий из частей
демонстрационных версий. Контрольный тест.
2.7. Математические инструменты, электронные таблицы. Таблица как средство
моделирования. Математические формулы и вычисления по ним. Представление
формульной зависимости в графическом виде. Повторение основных демонстрационных
версий.
2.8. Организация конструкций, разбор заданий из частей информационной среды, поиск
информации. Телекоммуникационные технологии. Электронная почта как средство связи.
Сохранение информационных объектов из компьютерных сетей и ссылок на них для
индивидуального использования (в том числе из Интернета). Организация информации в
среде коллективного использования информационных ресурсов. Технология адресации и
поиска информации в Интернете. Решение задач с использованием кругов Эйлера.
Восстановление доменногоIP-адреса.
3. Итоговый контроль.
Осуществляется через систему конструктор сайтов или тестов в которую заложены
демонстрационные версии ОГЭ по информатике частей 1 и 2.

Календар

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
№

Тема

1.

Знакомство с
контрольноизмерительными
материалами ОГЭ по
информатике

2.

Количественные
параметры
информационных
объектов

3.

Дискретная форма
представления числовой
и текстовой информации

4.

Дискретная форма
представления звуковой
и графической
информации

Формы организации
занятий
Лекция с
использованием
плакатов

Вид деятельности учащих

Дата
По плану
02.09.2025

Раскрывает смысл изучаемых понятий. Перед
разбором задач ученики изучают краткую
теорию по определённой теме и важные
комментарии о том, на что в первую очередь
нужно обратить внимание, а также наиболее
эффективный способ решения.
Лекция + практика,
Ученики учатся оценивать объём памяти,
09.09.2025
работа с интерактивной
необходимый для хранения текстовых данных,
доской, работа с
определять скорость передачи информации и
ноутбуками
другие количественные параметры
информационных объектов и процессов.
Лекция
+
Работа с обучающей презентацией. Ученики
16.09.2025
практика, работа с могут самостоятельно
изучать
интерактивной
основные понятия: дискретизация, алфавит,
доской,
работа с
двоичный
алфавит, разрядность двоичного
ноутбуками
кода. Работа с текстом
и заполнение
схемы. Ученики читают
выданный
Лекция + практика,
текст и заполняют схему, чтобы сделать вывод 23.09.2025
работа с интерактивной
о существующих способах представления
доской, работа с
информации и их использовании.
компьютерами.
Работа в группе. Ученики могут работать с
учебником и искать ответы на вопросы,
представленные на рабочем месте, или с видео
и готовить ответы. В ходе работы можно
составить опорный конспект. Решение
заданий. Ученики могут выполнять задания в
паре, один из пары отвечает.

По факту

5.

Кодирование и
декодирование
информации. Метод
графов в решение задач

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

6.

Формальные описания
реальных объектов и
процессов. Задачи,
представленные в виде
таблиц и схем.
Формальные описания
реальных объектов и
процессов. Задачи,
представленные в виде
схем

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

7.

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

Актуализация знаний. Ученики отвечают на
30.09.2025
вопросы об информации и действиях, которые
человек совершает с ней.
Моделирование. Ученики работают с текстом
учебника, получают новую информацию о
представлении информации в виде кодов,
записывают новые определения в тетрадь,
анализируют информацию, приводят примеры
из жизни. Конструирование. Ученики
работают самостоятельно, декодируют
различного вида информацию в привычный
текст, проверяют правильность решения
задачи путём сличения собственного хода
решения задачи и результата и проводят
самооценку.
Восприятие информации. Ученики
07.10.2025
воспринимают полученные сведения,
работают по образцу, предложенному
учителем, задают вопросы.
Решение задач. Учащиеся учатся
анализировать формальные описания
14.10.2025
реальных объектов и процессов, решают
задачи на составление табличных моделей.
Самостоятельная работа. Ученики выполняют
самостоятельную работу за компьютером,
например, составляют таблицу в среде
табличного процессора Excel. Анализ и
самоанализ. Ученики осуществляют анализ и
самоанализ результатов работы, соотносят
результат своих достижений с образцом,
выполняют задания по индивидуальным
карточкам. Подведение итогов и самооценка.
Ученики записывают домашнее

8.

Анализирование
информации,
представленной в виде
схем. Решение с
помощью метода графов

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

9.

Значение логического
выражения. Операция
«Логическое
умножение»

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

10.

Значение логического
выражения. Операция
«Логическое сложение»

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

задание,
комментируют, фиксируют
рекомендации, формулируют
своё
отношение к уроку, используя
предложенные высказывания.
Построение схемы-графа. Например, после
просмотра фрагмента фильма ученики могут
построить схему-граф, отображающую план
захвата городов СССР немецкими армиями
согласно операции «Барбаросса».
Решение задач. Ученики могут самостоятельно
решать задачи и проверять своё решение с
готовым образцом. Разработка
алгоритмов
решения. Ученики могут совместно
разрабатывать алгоритмы хода решения задач.
Работа в группах. Ученики могут работать с
заданиями в группах и представлять свой ответ
в виде графического изображения.
Определение истинности заданных
высказываний, запись их на формальном языке
алгебры логики, построение для них таблиц
истинности; решение задач, в которых
нужно определить интервал, на котором оба
условия выполняются одновременно (при
наличии логического
умножения).
Определение истинности заданных
высказываний, запись их на формальном языке
алгебры логики, построение для них таблиц
истинности; решение задач, в которых нужно
определить интервал, на котором оба условия
выполняются одновременно (при наличии
логического умножения).

21.10.2025

04.11.2025

11.11.2025

11.

База данных. СУБД

12.

Осуществление поиска в
готовой базе данных по
сформулированному
условию

13.

Файловая система
организации данных

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

Изучение нового материала. Ученики
18.11.2025
знакомятся с понятиями базы данных и
системы управления базами данных,
рассматривают виды СУБД, основные объекты
системы. Для активизации познавательной
деятельности учителя используют беседу,
основанную на знаниях, полученных на
предыдущих уроках и жизненном опыте
учеников, а также презентацию.
Выполнение практических заданий. Ученики
могут познакомиться с технологией
создания базы данных и одним из её объектов,
например, таблицей.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Ученики сравнивают свой вариант выполнения
самостоятельной работы с эталонным
выполнением.
Рефлексия. Ученики оценивают успешность
своей работы на уроке, формируют
объективную самооценку результатов
деятельности.
Лекция + практика,
Выполнение практических заданий. Ученики
25.11.2025
работа с интерактивной
могут, например, анализировать данные
доской, работа с
таблицы, отвечать на вопросы, заполняя
ноутбуками
таблицу, создавать запросы на выборку данных
по заданному фильтру. Также в рамках урока
могут использоваться такие формы работы, как
фронтальная (беседа, обсуждение),
индивидуальная (самостоятельная
практическая работа).
Лекция
+
Участие
в
беседе. Фронтальная
02.12.2025
практика, работа с беседа может проводиться в начале урока для

интерактивной доской,
работа с ноутбуками

14.

Промежуточный
контроль знаний

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

подготовки учащихся к
восприятию нового материала и активизации
их умственной деятельности.
Практическая работа. Ученики могут
выполнять задания с помощью компьютера
или самостоятельно по карточкам. Обобщение
и систематизация полученных знаний.
Ученики делают общие выводы, отвечают на
учебную проблему в форме беседы.
Рефлексия. Ученики оценивают свою
активность на уроке и вклад в достижение
поставленных целей.
Решение контрольной работы на сайте
«РешуОГЭ»

09.12.2025

15.

Линейный алгоритм,
записанный на
алгоритмическом языке

16.

Простой
линейный
алгоритм
для
формального
исполнителя

Лекция
+
практика, работа с
интерактивной доской,
работа с ноутбуками

Формулирование определения и запись.
16.12.2025
Ученики записывают определение линейного
алгоритма.
Строительство блок-схем. Учащиеся строят
блок-схемы линейного алгоритма и
записывают их
на алгоритмическом
языке. Решение задач. Ученики решают задачи,
проверяют их на компьютере, знакомятся со
средой программы и её синтаксисом,
осуществляют отладку, тестируют программу
и анализируют полученный результат.
Обсуждение предложенных алгоритмов.
Ученики обсуждают предложенные
алгоритмы: правильность составления,
полезность в практической деятельности.
Самоанализ и оценка работы. Ученики
оценивают свою работу
на
уроке,
анализируют, что получилось, а чего не
удалось и почему, что необходимо для
улучшения результата.
Лекция
+
Анализ заданий – изучает условия задач с
23.12.2025
практика, работа с формальными исполнителями, определяет
интерактивной доской,
исходные данные и требуемый результат
работа с ноутбуками
Составление алгоритмов – разрабатывает
последовательность команд для достижения
поставленной цели, используя только
доступные исполнителю команды
Исполнение алгоритмов – пошагово выполняет
составленный план действий, отслеживая
изменения состояния исполнителя

17.

Алгоритм, записанный
на естественном языке,
обрабатывающий
цепочки символов и
чисел

Отладка алгоритмов – ищет и исправляет
ошибки в последовательности команд, если
результат
не соответствует ожидаемому
Формализация задач – переводит словесное
описание задачи на язык команд исполнителя
Моделирование процессов – представляет
работу алгоритма в виде
последовательности состояний исполнителя
Проверка
результатов – сравнивает
полученный результат с требуемым,
оценивает правильность решения задачи
Работа с блок-схемами – составляет и читает
графические представления алгоритмов
Решение
задач на вычисление,
преобразование чисел, работу с величинами с
помощью
линейных алгоритмов
Лекция
+
Ученик может зашифровать исходное
13.01.2026
практика, работа с сообщение, записанное в виде цепочки
интерактивной доской,
символов, по описанному в задании алгоритму.
работа с ноутбуками
Ещё один вид заданий
обработка числовых данных. В таком случае,
как правило, предлагаются трёхзначные,
четырёхзначные
или пятизначные
десятичные числа. Из цифр этих чисел нужно
сформировать новые числовые
последовательности. Ученику нужно указать,
сколько из предъявленных в задании числовых
последовательностей удовлетворяю
описанным правилам их построения.
mir-Для выполнения таких заданий
необходимы не только знания правил
построения цепочек, но и базовые знания по
теме «Системы счисления» и элементарные
вычислительные навыки.

18.

Алгоритм для
исполнителя Чертежник
с фиксированным
набором команд

Лекция
+
практика, работа с
интерактивной доской,
работа с ноутбуками

Практическая работа с исполнителем
Чертежник, освоение базовых команд
(сместиться в точку, опустить перо, поднять
перо и др.)
Составление алгоритмов для построения
различных геометрических фигур с
использованием системы
команд исполнителя
Анализ задач на построение чертежей и
разработка последовательности команд для их
решения
Отладка алгоритмов, поиск и исправление
ошибок в последовательности команд
Моделирование процесса выполнения
алгоритма с помощью блок-схем
Работа с координатной плоскостью,
определение координат точек для построения
фигур
Преобразование словесных описаний
алгоритмов в формальные команды
исполнителя
Сравнение различных алгоритмов решения
одной задачи, выбор оптимального варианта
Самоконтроль правильности выполнения
заданий через проверку результатов работы
исполнителя
Групповая работа по разработке совместных
алгоритмов и обсуждению решений

20.01.2026

19.

Алгоритм для
исполнителя Черепаха и
Муравей с
фиксированным набором
команд

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

Практическая работа с исполнителями
Черепаха и Муравей, освоение базового набора
команд управления
Конструирование алгоритмов для решения
конкретных задач по построению
геометрических фигур
Анализ заданий и определение необходимых
команд для достижения поставленной цели
Составление линейных алгоритмов,
включающих последовательность команд
перемещения и поворота
Отладка программ через пошаговое
выполнение команд и исправление ошибок
Моделирование действий исполнителя с
помощью:
графического представления команд
построения траекторий движения
визуализации результатов выполнения
алгоритма
Работа с блок-схемами для наглядного
представления последовательности команд
Сравнение результатов работы
алгоритма
при различных начальных условиях
Творческие задания по созданию собственных
алгоритмов для построения
интересных фигур
Групповая работа по обмену опытом и
взаимопроверке составленных алгоритмов

27.01.2026

20.

Алгоритм в среде
формального
исполнителя «Робот» с
фиксированным набором
команд

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

В процессе работы ученики знакомятся с
системой команд исполнителя «Робот», его
средой обитания (прямоугольным клетчатым
полем), учатся управлять роботом и составлять
алгоритмы для него.

03.02.2026

21.

22.

23.

24.

Алгоритм в среде
формального
исполнителя «Робот» с
фиксированным набором
команд
Простейший
циклический
алгоритм,
записанный на
алгоритмическом языке
Циклический алгоритм
обработки массива
чисел, записанный на
алгоритмическом языке

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

10.02.2026

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

17.02.2026

Познавательная деятельность: Изучение
понятия массива как структурированного типа
данных
Ознакомление с синтаксисом описания
массивов
на алгоритмическом языке
Лекция+практика, работа Анализ алгоритмов заполнения и обработки
с интерактивной доской, массивов
Изучение различных видов циклов для работы
работа с ноутбуками
с массивами
Практическая деятельность: Составление
алгоритмов заполнения
массивов
случайными числами
Написание программ
для поиска
максимального/минимального элемента
Реализация алгоритмов
Участие в групповой работе по решению задач
Представление
результатов своей работы
классу
Алгоритм в среде
Лекция + практика,
Самостоятельное изучение темы. Ученики
формального
работа с интерактивной
читают материал, делают пометки на полях,
исполнителя на языке
доской, работа с
заполняют таблицу со структурой языка
программирования.
ноутбуками
программирования Pascal, алфавитом,
Команды языка
функциями, зарезервированными словами.
программирования Pascal
Работа в группах. Ученики составляют

24.02.2026

03.03.2026

25.

Алгоритм в среде
формального
исполнителя на языке
программирования Pascal

Лекция
+ практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

26.

Промежуточный
контроль знаний

27.

Формульная зависимость
в графическом виде

28.

Обработка большого
массива данных с
использованием средств
электронной таблицы
Обработка большого
массива данных с
использованием средств
электронной таблицы

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками
Лекция
+
практика, работа с
интерактивной
доской, работа с
ноутбуками
Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками
Лекция
+
практика, работа с
интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

29.

программу по блок-схеме, обсуждают в группе
решение, затем сравнивают своё решение с
доской, находят ошибки в программе на доске.
Практическая работа за компьютерами.
Ученики выполняют отладку программ и их
тестирование, некоторые оформляют решение
в Worde. Решение задач на алгоритмы.
Ученики
используют
обучающую структуру «КОНЭРС»,
в
которой распределяются
по разным углам
в зависимости от выбранного варианта ответа.
infourok.ru Работа с ресурсами. Ученики
используют презентацию «Язык
программирования Pascal», интерактивную
доску, мультимедийный проектор.
Решение контрольной работы на сайте
«РешуОГЭ»

10.03.2026

Ученики учатся использовать различные
функции электронной таблицы для обработки
данных: искать по массиву, сортировать,
находить наибольшее или наименьшее
значения, подсчитывать
по определённому
условию и другие.

24.03.2026

17.03.2026

07.04.2026

14.04.2026

30.

Скорость передачи
информации

Лекция
+
практика, работа с
интерактивной доской,
работа с ноутбуками

В рамках практической части урока ученики
21.04.2026
осваивают навыки решения задач, где
проверяется знание единиц измерения
пропускной способности и умение определять
скорость передачи информации.
Лекция
+
Актуализация знаний. Ученики
вспоминают 28.04.2026
практика, работа с определения основных понятий: компьютерная
интерактивной доской,
сеть, глобальная сеть, всемирная
работа с ноутбуками
компьютерная сеть Internet, доменная
система, протоколы передачи данных.
Решение задач. Учитель объясняет, из каких
частей состоит IP-адрес ресурса в сети Internet,
и предлагает ученикам решить задачу по
восстановлению IP-адреса.
Сверка данных. Ученики сверяют свои данные
с данными на
слайде презентации.
Рефлексия. Учитель задаёт вопрос, например, о
том, какие выводы можно сделать на
основании полученного результата, а ученики
предлагают свои версии.
Выполнение домашнего задания. Учитель
объясняет домашнее задание, ученики
записывают его.

31.

Информационно
коммуникационные
технологии. URL-адрес.
Восстановление IP
адреса

32.

Осуществление поиска
Лекция
+
информации в
практика, работа с
Интернете. Круги Эйлера интерактивной доской,
работа с ноутбуками

Изучение и конспектирование. Ученики
05.05.2026
записывают в тетради объяснения учителя,
конспектируют, а также задают вопросы, если
возникают трудности в усвоении материала.
Просмотр видеоразборов задач. На уроке могут
быть представлены видео, в которых
разбираются задачи

33.
34.

Итоговый контроль

Лекция + практика,
работа с интерактивной
доской, работа с
ноутбуками

с помощью кругов Эйлера. Ученики делают
записи в тетрадь.
Решение задач. Учащиеся вводят запрос и
оценивают его с точки зрения операции
логического умножения множеств и
логического сложения множеств, стараются
объяснить наличие страниц при
определённых условиях в запросе.
Решение контрольной работы на сайте
«РешуОГЭ»

12.05.2026
19.05.2026

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1. Персональный компьютер учителя и обучающихся, проектор;
2. Интернет-ресурсы, компьютерные презентации;
3. Раздаточный материал (набор карточек, тестов, КИМы).
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Информатика : учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – 2-е изд., испр. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2024. - 160 с. : ил.
2. Информатика : учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – 2-е изд., испр. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2024. - 184 с. : ил.
3. Информатика. Основы логики. 7-9 классы/ Е.Ю.Кузнецова, Н.Н.Самылкина. – М.:
Бином. Лаборатория знаний,2024. – 184 с.
4. Информатика. Системы счисления и компьютерная арифметика.7-9 классы/
Е.Ю.Кузнецова, Н.Н.Самылкина. – М.: Бином. Лаборатория знаний,2024. – 104 с.
5. ОГЭ. Информатика и ИКТ: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / С.С.
Крылов, Т.Е. Чуркина – М.: Издательство «Национальное образование», 2023, - 144 с.
- (ОГЭ.ФИПИ – школе).
6. ОГЭ. Информатика и ИКТ: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / С.С.
Крылов, Т.Е. Чуркина – М.: Издательство «Национальное образование», 2025. – 144 с. –
(ОГЭ.ФИПИ – школе).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Российская электронная школа (https://resh.edu.ru/)
- Видеоуроки по всем учебным предметам
- Интерактивные задания
- Методические материалы
2. Московская электронная школа (https://uchebnik.mos.ru/)
- Библиотека учебных материалов
- Сценарии уроков
- Тестовые задания
3. ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений) (https://fipi.ru/)
- Демоверсии ЕГЭ
- Открытый банк заданий
- Методические рекомендации
4. Яндекс.Учебник (https://education.yandex.ru/)
- Интерактивные задания
- Автоматическая проверка
- Персонализированные траектории
5. Учи.ру (https://uchi.ru/)
- Интерактивные курсы
- Олимпиады
- Статистика успеваемости
6. Инфоурок (https://infourok.ru/)
- Видеоуроки
- Тесты
- Методические разработки
7. http://kpolyakov.spb.ru/ – Преподавание, наука и жизнь.
8. inf.sdamgia.ru – Сдам ГИА информатика.
9. www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.